Ата-аналарға кеңес: "Мектеп жасына дейінгі баланың тәуелсіздігін тәрбиелейміз»

Барлық ата-аналар баласын тәуелсіз тәрбиелеуге тырысады, бала кезінен оларға көмектесуді армандайды. Бірақ баланы өзіне-өзі қызмет етуге, мүмкін болатын жұмысқа үйрету әрдайым мүмкін емес, өйткені ата-аналар көбінесе Дағдылар мен қабілеттердің бекітілуін күтуге шыдамдылық танытпайды. Содан кейін ересектер баланың тәуелсіз емес екеніне таң қалады, ештеңе істей алмайды, көмектеспейді. Демек, болашақ өмір үшін маңызды бұл қасиеттер ерте жастан қалыптасуы керек.

Бізді бір нәрсе жасауға мәжбүр етеді саналы ниет, мақсат, біздің ерік-жігеріміз. Сондықтан дағдыларды қалыптастыру үшін ғана емес, сонымен қатар өз мақсатына жету, көмектесу, басқаларға ләззат беру үшін саналы түрде жұмыс істеу керек. Балалық шақта осындай мінез-құлық реакцияларын жасаудың ең тиімді механизмі-имитация.

Ерік өмірдің алғашқы сәтінен бастап қалыптаса бастайды, бұл кезде нәресте қалаған нәрсені алу үшін белгілі бір күш салуы керек, мысалы, ананың кеудесіне жету. Сондықтан кішкентай баланы қуантып," локомотивтің алдында жүгірмеңіз".

Көбінесе ата-аналар бұл ерік-жігердің дамуына жол бермейді, өйткені ересектерге баланы біраз уақыт киінуді күткеннен гөрі тез кию оңайырақ. Сондықтан ата-аналар уақыттың немесе шыдамдылықтың болмауына байланысты психологияда "үш жылдық дағдарыс" немесе "Мен өзім"дағдарысы деп аталатын Тәуелсіздік дағдыларын қалыптастыру үшін қолайлы кезеңді жоғалтады.

Олар баланың бәрін өз бетімен жасауға деген табиғи тілегін қолдамайды. Неғұрлым белсенді балалар "Тәкаппар" санатына еніп, осы қондырғыны қорғайды, ал енжар (ата-аналар үшін"ыңғайлы") олардың еркіне толықтай бағынады.

Егер кішкентай бала көмектескісі келсе, оған, мысалы, ыдыс жууға немесе қоқыс жинауға, төгілген сүтті сүртуге мүмкіндік беру керек. Егер ол бір нәрсені бұзса немесе баяу жасаса да, сіз бұл әрекеттерді ынталандыруыңыз керек. Содан кейін баяу осындай әрекеттер, мұндай мінез-құлық үлгісі әдетке айналады. Бірақ егер сіз балаға тәуелсіздікке ұмтылудан бас тартсаңыз, онда бастысы жоғалады - қымбат уақыт.

Уақыт өте келе, баланы қандай да бір үй тапсырмасын орындауға, ата-анасына көмектесуге тура келеді. Тіпті егер бала енді ниеті жоқ бұл істеу, оны сабырмен үйрету, мысалы, айта отырып, тарих туралы, ол қалай білу құтқарып сізді өз уақыты бар.

Психологтар, әрине, баланың белгілі бір жаста не істей алатындығы, қандай дағдыларды игеруі керек екендігі туралы түсінікке ие. Мысалы, үш жастан бастап ол өзі киінуі керек, 7 жасында - тамақты өздігінен жылытып, өздігінен түскі ас іше білу, қажетті заттарды портфельге өз бетінше қою, қалтадағы ақшаны басқару және т.б.

тәуелсіздікке әртүрлі жолдармен, соның ішінде баланы ұжымға енгізу арқылы ынталандыруға болады. Мысалы, қонаққа немесе басқа ортаға баруға мәжбүр болады, онда ол өзіне қызмет етуге мәжбүр болады. Сонымен бірге, ата-аналар бірдеңе жасауға мәжбүрлемейтін сияқты, бірақ бала қоршаған орта мен жағдайлардың қысымымен өмірлік дағдыларды үйренуге мәжбүр болады. Олар өздері пайда болмайды және дамымайды-бұл үшін ата-аналар баланың кеңістігін белсенді ұйымдастырып, оны үнемі тәрбиелеп отыруы керек. Өйткені, баланың еркі ересек адамның әсерінен қалыптасады. Сондықтан көбірек уақыт жұмсау дұрыс болады, бірақ картопты аршып алыңыз немесе шыныаяқтарды балаңызбен бірге жуыңыз, оны орнына жасамаңыз.

Қазір табандылық, еңбексүйгіштік және тәуелсіздік дағдыларын қалыптастыру қиындай түсуде, өйткені өркениетпен қорғалған адам өзін және балаларын "жүгірме - түскі ас ішпейсің"сияқты табиғаттың қатал талаптарына аз-аздан ұшыратады. Ата - аналар баланың функционалды дағдылары оның өзіне деген сенімділігіне жасалған қадам екенін түсінуі керек.

Бала пайдалы дағдыларды неғұрлым тез игерсе, соғұрлым тезірек өзін-өзі анықтайды және өзін-өзі сезінеді.